Didattica scuola dell’Infanzia

Promuovere nei bambini lo sviluppo dell’identità (costruzione del sé, autostima, fiducia nei propri mezzi);
dell’autonomia (rapporto sempre più consapevole con gli altri, di tipo motorio, affettivo e cognitivo);
della competenza (come elaborazione di conoscenze, abilità e atteggiamenti);
e avviarli alla cittadinanza (come attenzione alle dimensioni etiche e sociali).

1. Il sè e l’altro

2. Il corpo in movimento

3. Immagini, suoni, colori » Traguardi per lo sviluppo delle

4. I Discorsi e le Parole » competenze o piste di lavoro

5. La Conoscenza del Mondo

• Oggetti, fenomeni, viventi
• Numero e spazio

Dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria…

Alcune competenze di base che occorre acquisire

• Riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri
  e paure, avverte gli stati d’animo propri e altrui.
• Ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una
  sufficiente fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie
  risorse e dei propri limiti, quando occorre sa chiedere aiuto.
• Manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose,
  l’ambiente e le persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti.
• Condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni,
  affronta gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole
  del comportamento nei contesti privati e pubblici. – Ha sviluppato l’attitudine
  a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e morali.
• Coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza
  gli errori come fonte di conoscenza.
• Sa raccontare, narrare, descrivere situazioni ed esperienze vissute,
  comunica e si esprime con una pluralità di linguaggi, utilizza con sempre
  maggiore proprietà la lingua italiana.
• Dimostra prime abilità di tipo logico, inizia ad interiorizzare le
  coordinate spazio-temporali e ad orientarsi nel mondo dei simboli, delle
  rappresentazioni, dei media, delle tecnologie.
• Rileva le caratteristiche principali di eventi, oggetti, situazioni,
  formula ipotesi, ricerca soluzioni a situazioni problematiche di vita
  quotidiana.
• È attento alle consegne, si appassiona, porta a termine il lavoro,
  diventa consapevole dei processi realizzati e li documenta.
• Si esprime in modo personale, con creatività e partecipazione, è sensibile
  alla pluralità di culture, lingue, esperienze.

Tranquillizzatevi perché la competenza non è mai del tutto raggiunta…Il Portfolio viene preparato al termine dell’anno come strumento di documentazione del lavoro svolto dal bambino/a.